2009年8月19日星期三

读《窗边的小豆豆》笔记


黑柳彻子从联合国儿童基金会副执行主任萨阿德.霍瑞手中接过奖牌,表彰她25年来为世界儿童所做出的贡献。


作者:黑柳彻子 (于1933年出生)日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使,“社会福利法人小豆豆基金”理事长、“社会福利法人 小步的箱子”理事、“日本文学俱乐部”会员、“世界自然保护基金”日本理事、“岩崎画册美术馆”馆长。

这里不谈什么教育原理,只是幼年小豆豆的生活和学习历程,作者以蓝天般的孩童心思、淳朴率真的文字记录自己成长过程的点点滴滴,就像一般民众生活周遭所发生的小事,背景恰好是日本的二战前夕。书中对于爱护孩子、信赖孩子的小林校长的描述,没有造作点缀,却使人印象深刻,他那不流于世俗的办学理念,自然的塑造出一个高尚而又谦和的人格形象。

好动、淘气的小豆豆,刚开始进入小学一年级,很快就标上‘无法调教的孩子’的标签,妈妈给老师请到学校来,老师告诉她孩子在课室里的那些天真的举动,结论是无法调教,请小豆豆妈妈将孩子带到别的学校去;妈妈只希望找一所能够理解这个孩子性格的学校,希望能够教会她和大家一起学习就好了,就这样找到了由小林校长开办的共荣小学——巴学园。

当妈妈送小豆豆到这所新学校去和校长先生见面,小豆豆高兴得一个劲儿就冲着小林校长滔滔不绝地讲了4个小时,而校长耐心的听着没有打断她说话,因此自然也高兴的成为了巴学园的学生。这所小学的教室都是退休的电车箱,全校六年级学生总数还不到50人,小豆豆的班上只有9个同学。第一天上课,老师就将一天的课程安排和要点都写在黑板上,接下来就任由学生随便选择从自己喜欢的课程开始学习,于是同一个班的同学同时进行的却是不一样的课程。由于同学们都是从自己喜欢的课程开始,对于不是那么喜欢的课程后来也能按时完成,效率就比较高,下午老师就带着学生们外出散步,在大自然中学习,在游览中学习。

巴学园创立于1937年,几年后(1945年)在东京大空袭中被烧毁。是所由校长本身资费的学校,校长小林宗作,曾经到过欧洲,在巴黎遇见过作曲家和教育家达克罗兹先生。达克罗兹先生长期思考着一个问题:怎样才能教育孩子们,不要用耳朵听音乐,而是‘用心去听、去领会’,当孩子们听音乐的时候,他们感受到的,不应当是没有生气的教育,而应当是跃动着的、充满生气的音乐。这才能真正唤醒孩子们的感觉。

作者眼前的校长,是位头发已经有些稀疏,前面的牙齿有的也脱落了的中年人,但脸上的气色非常好。他的个子不高,不过肩膀和胳膊都很结实,黑色的三件套西装已经旧得有些走了形,但穿在他的身上却显得非常整齐。

“不要把孩子们束搏在老师的计划中,要让他们的大自然去。孩子们的梦想,要比老师的计划大的多。”

“无论那个孩子,当他出世的时候,都具有优良的品质。在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围环境的影响,也有来自成年人的影响,这些优良品质可能受到损害。所以,我们要早早地发现这些‘优良的品质’。
并让它们发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。”

为了让孩子看到真正的东西,孩子们也安排到地里田间去,“旱田老师”让大家见识各种作物的生长,校长认为这是非常必要和珍贵的。因为,孩子们对自己感到兴趣的东西,是可以牢牢记住的。

吃午饭的时候,通过大家饭盒里的‘山的味道、海的味道’引导孩子们开开心心的说说吃吃,增加他们的知识,同时也兼顾到孩子们日常的营养均衡。午饭前,校长就会在礼堂里让孩子们打开各自的饭盒,检查是否“山的味道和海的味道”都齐全了,校长太太提着食物盒子跟随,如果发现孩子的饭盒缺少“海的味道”,校长太太就会给这个孩子一块山芋;如果发现孩子的饭盒缺少“海的味道”“, 校长太太就会给这个孩子几个鱼丸。

对于像高桥君、泰明君这样身体上有缺陷有障碍的孩子,校长始终尽了自己做到的种种努力,为了增加他们的自信,铲除他们的自卑心理,以及自己比‘别的孩子劣等’的阴影。

没有评论:

发表评论