太平华联二校“全津或半津”纷争的警戒

7月4日太平华联华小二校，在学校礼堂召开赞助人大会，以董事長林炳棟为首的学校董事会预先备好的议案，是要选出三位学校产业信托人，以便成为为即将申請得到的校地的校产信托人。因此，顺理成章的学校也将和全国三分之二（共884所）的半津贴华小一样，保留部分的董事部主权，但得不到政府对建設校舍和硬體設備的發展撥款。


会议引发以董事部一方和家教協會（包括部分董事）两方的对立争执，后者临时提出三项提案进行表决，获得超过百分之90的支持否决董事部提案，并通过：


1. 反對董事會通過議案，把申請到的校地以信托人名義註冊（使校地變成半津貼校地）。
2. 董事會應確保太平華聯二校所得到的校地是全津校地。
3. 感謝拿督鄭可揚爭取校地填土工程。


换句话说，董事部原本的议案已被否决，学校接受当局拨给的2.8英亩土地，日后自动成为所谓的“全津贴小学 Sekolah Bantuan Penuh”，最终董事长提呈辞职。


根据修订过的我国教育法令第16条明文规定，我国的学校有三大类型即：政府教育机构、政府资助教育机构，以及私人教育机构。第28条文又将学校分为国民学校与国民型学校，华、米小学就是被此条文区分成为国民型的教育机构。虽然，教育法令內並沒有任何有关全津和半津的阐述，可是教育部官員却自行运作，目的是尋找借口拒絕提供發展撥款，不給予華小建設校舍和硬體設備的分文正常撥款。


我国华校是先贤创办的，百多年来靠的是民间（纳税人）社会出钱出力，协助国家培育无数人才，直接节省了政府许多发展教育的开销。老一代人无怨无悔的奉献自己，面对坚持各种不平等、不合理的政策摧残，向来要紧牙根，艰苦走到今天。可悲的是，当白纸黑字明的政策无法有效得逞，就利用官僚使出行政操控，内外勾结，蚕食分化，据此走近“最终目标”。


华联二校赞助人之所以不愿让学校继续成为“半津华小”，也许对一再的筹款建校感到乏力，更多的原因离不开当局当局长久以来施行的压制和分化所产生的效用，务必引以为戒。

注：
（1）目前，太平华联一、二校共用校地。
（2）全國有410間全津華小和884間半津華小。